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執行成果

       教育部自107年度起推動「提升高教公共性:完善弱勢協助機制,有效促進社會流動項目」,透過「以學習取代工讀」的輔導機制,使「經濟與文化不利學生」不再因打工而耽誤學習,確實幫助此類學生減輕其在學習上家庭經濟壓力負荷,近年來幫助本校學生甚多。

 

本校自107至111年度經濟與文化不利學生人數略有下降,校方在提供多元的助學金或獎勵金的項目(如表),以及每年滾動式修正補助方式,受補助人次比例由107年82.4%(3,093/3,754)提升至111年102.6%(2,196/2,140);為能將補助金妥善運用在協助「特定亟需幫助之經濟與文化不利學生」,讓真正需要的人獲得實質的幫助,因此在110年度,除了鼓勵學生在課業上尋求知識與技能知學習外,進一步將觸手延伸至學生的跨領域學習及課餘時間,辦理「跨域學習獎勵金」,希望學生能在畢業前除能獲得科系本位的職能、技術與證照外,更可同時獲得次專長的學習認證,以及重要的軟實力,同時把補助金的補助範疇,從原有的深度拓展到廣度,讓更多莘莘學子受惠。

 

107至111年度經濟不利學生學習輔導協助學生人次

年度

課程學習助學金

學習強化助學金

學業進步獎勵金

全勤

獎勵金

證照考試報名費

證照學習助學金

公共培力獎助金

跨域學習獎勵金

面試甄試補助費

總計

(人次)

107

306

276

1,102

199

662

548

-

-

-

3,093

108

288

506

1,163

504

349

1,287

-

-

-

4,097

109

497

522

640

150

435

412

-

-

110

2,766

110

265

445

1,383

166

261

470

163

470

29

3,652

111

359

397

238

-

276

500

-

375

112

2,257

合計

1,715

2,146

4,526

1,019

1,983

3,217

163

845

251

15,865

 

 

 1676967388621

經濟與文化不利之學生參與本計畫或未參加者總平均成績比較

 

      以上數據分析顯見本校推動此計畫所補助各項方案,無論是助學金或獎勵金,確實提升經濟與文化不利學生的成績表現,具有正向的助益與成效。

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